A.能力本位課程模式
B.MES
C.“雙元制”課程模式
D.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式
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A.集群式課程模式
B.能力本位課程模式
C.MES課程模式
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學(xué)科課程是以科學(xué)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來(lái)的各門(mén)學(xué)科系統(tǒng)的總稱(chēng)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理念中，從能力內(nèi)容的角度，德國(guó)學(xué)者把職業(yè)能力分成了（）。
職業(yè)群集課程模式的課程結(jié)構(gòu)安排有三種形式：一是平行式；二是雙層式；三是金字塔式。
簡(jiǎn)述“雙元制”課程模式的特點(diǎn)。
職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)和職業(yè)教育課程方案、計(jì)劃中，各個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)及組成要素等結(jié)構(gòu)關(guān)系的概括性顯示方式。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是行動(dòng)領(lǐng)域的教學(xué)歸納，是按照教學(xué)論要求對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行歸納后用于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)行動(dòng)領(lǐng)域。下列命名，能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域命名原則的是（）。
課程開(kāi)發(fā)首先要建構(gòu)從事該職業(yè)所應(yīng)具備的能力標(biāo)準(zhǔn)。
國(guó)家課程集中體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的意志，它是專(zhuān)門(mén)為培養(yǎng)未來(lái)的國(guó)家公民而設(shè)計(jì)，并依據(jù)這些公民所要達(dá)到的共同素質(zhì)而設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的課程。
簡(jiǎn)述職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容。
職業(yè)教育是一種就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的綜合職業(yè)能力。