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判斷題通過(guò)篩查就可以確定是否是殘疾兒童。

1.判斷題智力障礙兒童也需要成功的體驗(yàn)。

2.判斷題由于語(yǔ)言信息的不完整，聽(tīng)覺(jué)障礙兒童獲得的體驗(yàn)是不全面、斷裂的，因而他們不容易掌握事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。

3.判斷題隨班就讀保障體系既包括宏觀系統(tǒng)又包括微觀系統(tǒng)。

4.判斷題圖示組織策略是通過(guò)視覺(jué)—空間排列的方式將詞和概念聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象或復(fù)雜知識(shí)的一種教學(xué)策略。

5.判斷題任務(wù)分析只能用在對(duì)多重障礙兒童技能的教學(xué)上，其他方面的教學(xué)不可以使用。