判斷題任務(wù)分析只能用在對多重障礙兒童技能的教學(xué)上，其他方面的教學(xué)不可以使用。
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個(gè)別化教育計(jì)劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。
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下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
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在沙游治療過程中，（）。
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將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。
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早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。
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小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
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孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。
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融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。
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WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。
題型：判斷題
評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題