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A.辦學(xué)思想存在偏差
B.教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié)
C.教育內(nèi)容和方法存在不適應(yīng)
D.在教學(xué)方面存在不少矛盾
A.自制性
B.堅(jiān)定性
C.果斷性
D.自覺性
A.體育活動(dòng)
B.文藝活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.心理健康教育活動(dòng)
A.自身原因
B.社會(huì)原因
C.學(xué)校原因
D.家庭原因
A.不良文藝作品的影響
B.不良交往的影響
C.社會(huì)不正之風(fēng)的影響
D.社會(huì)風(fēng)氣的影響
最新試題
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
受控制、支配下長(zhǎng)大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動(dòng)性的性格。
根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際情況需要，班主任在制定班級(jí)制度的時(shí)候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。
判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。
兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類型。
構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。
教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級(jí)的（）工作。
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。