單項選擇題（）是指在制定語言教育活動的目標時，應該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。

A.教育目標的整合
B.教育方式的整合
C.教育內(nèi)容的整合


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1.單項選擇題兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗？（）

A.圖書制作的經(jīng)驗
B.理解圖書畫面、文字和口頭語言有對應關系的經(jīng)驗
C.翻閱圖書的經(jīng)驗
D.讀懂圖書所展示內(nèi)容的經(jīng)驗

3.單項選擇題“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側(cè)重從（）方面提出。

A.認知目標
B.能力、技能目標
C.情感、態(tài)度目標

最新試題

作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。

題型：單項選擇題

3-6歲學前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）

題型：多項選擇題

文學作品繞口令活動的設計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。

題型：多項選擇題

（）是幼兒文學作品學習的第一步。

題型：單項選擇題

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

題型：多項選擇題

下列哪些屬于幼兒應掌握的文明語言習慣（）

題型：多項選擇題

在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。

題型：單項選擇題

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。

題型：單項選擇題

在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。

題型：單項選擇題

依據(jù)國家有關法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標進行評價，這屬于評價的（）。

題型：單項選擇題