A.大學(xué)生觀察力強
B.大學(xué)生思維的邏輯性強
C.大學(xué)生想象能力發(fā)展快
D.大學(xué)生頭腦中貯存了相關(guān)情節(jié)的腳本
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A.樸素的利己主義
B.“好孩子”
C.維護權(quán)威與社會秩序
D.杜會契約
A.遺傳素質(zhì)不同
B.努力程度不同
C.社會文化期待不同
D.智力差異
A.可以安慰和說服學(xué)生
B.可以讓教師了解學(xué)生
C.可以幫助學(xué)生自由表達感情
D.可以給學(xué)生很好的建議
A.積極聆聽
B.聽我說
C.雙羸
D.同感
A.知識水平
B.歸因方式
C.自我意識
D.個人成敗經(jīng)驗
最新試題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)，促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
影響教師效能感的因素不包括（）