判斷題一般看來(lái)，運(yùn)算要求可以分為三個(gè)層次：會(huì)、比較熟練、熟練。會(huì)是指能夠正確地進(jìn)行計(jì)算；比較熟練是指通過(guò)訓(xùn)練，達(dá)到計(jì)算準(zhǔn)確，有一定的速度；熟練是指不僅計(jì)算準(zhǔn)確、迅速，而且能夠選擇恰當(dāng)?shù)乃惴?，使?jì)算合理、靈活。

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2.多項(xiàng)選擇題技能學(xué)習(xí)（規(guī)則學(xué)習(xí)）大致要經(jīng)歷（）這幾個(gè)階段。

A.經(jīng)歷認(rèn)知
B.聯(lián)結(jié)
C.自動(dòng)化
D.啟發(fā)

3.單項(xiàng)選擇題兒童知道了2加3等于5，并不代表他就理解了加法的意義，同樣，兒童看到2+3能讀出2加上3不代表他理解加法的意義。只有在豐富的生活情境下通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐漸獲得對(duì)加法的意義，說(shuō)明了（）的重要性。

A.豐富的生活情境擴(kuò)展著對(duì)運(yùn)算意義的理解
B.豐富的生活情境是理解運(yùn)算意義的條件
C.規(guī)則的運(yùn)用有明顯的階段性，這種階段性是與兒童的認(rèn)知發(fā)展相一致的
D.變通、靈活地使用運(yùn)算法則

最新試題

關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷就是說(shuō)盡可能地用一些活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。例如，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)列表的方式來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。

題型：判斷題

以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)就是說(shuō)盡可能地用一些活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。例如，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)列表的方式來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。

題型：判斷題

下列關(guān)于教材分析的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形或圖形的面積計(jì)算方法就通常讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形的剪拼活動(dòng)，將圖形轉(zhuǎn)化為一個(gè)已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化動(dòng)手操作的重要性。

題型：判斷題

第一學(xué)段問(wèn)題解決的教學(xué)策略不包括（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動(dòng)，依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

以下關(guān)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的表述中，最準(zhǔn)確的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題