判斷題學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形或圖形的面積計算方法就通常讓學(xué)生通過對圖形的剪拼活動，將圖形轉(zhuǎn)化為一個已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強調(diào)強化動手操作的重要性。
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3.多項選擇題一般來說，在小學(xué)的幾何學(xué)習(xí)中，兒童的“做數(shù)學(xué)”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
A.剪拼活動
B.搭建活動
C.分化活動
D.隨機活動
4.單項選擇題給定學(xué)生一個圖形，可以讓學(xué)生利用火柴棒來重構(gòu)一個相同形狀的圖形，可以加深他們對圖形形狀特征的感覺，這是（）。
A.利用操作體驗來獲得對象形狀特征的認識
B.利用已經(jīng)建立的有關(guān)圖形形體經(jīng)驗幫助概括圖形的性質(zhì)
C.觀察對象的形體特征
D.受到啟發(fā)
最新試題
以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯誤的是：（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》體現(xiàn)的學(xué)習(xí)評價觀中表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力表述正確的是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的表述中，最準(zhǔn)確的是（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的特點表述不準(zhǔn)確的一項是（）
題型：單項選擇題
“變式圖形”的運用，主要是為了幫助學(xué)生的空間思維從對象的直觀形狀發(fā)展到對象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
題型：判斷題
問題解決是以目標(biāo)定向的，目的是為求得問題的答案。
題型：判斷題
在綜合與實踐課程評價中，教師要關(guān)注的主要評價內(nèi)容不包括（）
題型：單項選擇題