A.生產(chǎn)經(jīng)營、技術管理
B.勞動報酬、工作時間和休息休假、保險福利
C.勞動安全衛(wèi)生、女職工和未成年工特殊保護
D.職業(yè)技能培訓
E.勞動合同管理、獎懲、裁員
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A.明確具體的
B.可衡量的
C.有行為導向的
D.切實可行的
E.受時間和資源限制的
A.書面測驗
B.模擬情境
C.操作測驗
D.團隊合作
E.課前、課后比較
A.收集各種相關的數(shù)據(jù)、資料
B.系統(tǒng)地對崗位進行描述
C.對預測結果進行信度和效度檢驗
D.對回歸模型進行經(jīng)濟學驗證和統(tǒng)計學驗證
E.為改進工作崗位的設計以及確定本崗位的勞動定員提供信息
A.培訓組織準備工作觀察
B.培訓實施現(xiàn)場觀察
C.培訓對象參加情況觀察
D.培訓對象反映情況觀察
E.觀察培訓后一段時間內(nèi)培訓對象的變化
A.指導員確定培訓對象及人數(shù)
B.指導員確定議題的大致范圍，范圍不宜過細，以免學員“無話可說”
C.每位學員根據(jù)議題制作個人親歷案例
D.指導員將學員分組，每組5～6人
E.確定會議地點和會議時間
最新試題
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
培訓課程在培訓活動中處于核心地位，無論培訓師的資格和身份如何，無論受訓者的年齡和范圍如何，培訓活動總是憑借著特定的培訓內(nèi)容而進行。
績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費的時間和費用，也決定了績效評估的重點。
績效評估結果的全局性調(diào)整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進行。
目標與關鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi)，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務目標。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
內(nèi)部薪酬調(diào)查須注意限定誤差的范圍，對被調(diào)查對象不全或數(shù)據(jù)不準確的情況要有相應的處理辦法。
崗位評價是管理者的意志體現(xiàn)，管理者的意見決定了崗位評價的結果。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調(diào)查的基礎上，體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價，包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。