A.確定教育目的
B.確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來(lái)源
C.確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向
D.確定課程與教學(xué)目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.下位概念
B.上位概念
C.并列平行概念
D.同質(zhì)概念
A.什么是教育
B.什么知識(shí)最有價(jià)值
C.什么是課程
D.什么是受過(guò)教育的人
A.下位概念
B.上位概念
C.并列平行概念
D.同質(zhì)概念
A.開(kāi)發(fā)一研究一采用一傳播
B.研究一采用一開(kāi)發(fā)一傳播
C.研究一開(kāi)發(fā)一傳播一采用
D.采用一開(kāi)發(fā)一研究一傳播
A.培養(yǎng)自然人
B.培養(yǎng)“善的意志”
C.培養(yǎng)高尚的人
D.培養(yǎng)發(fā)展的人
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）