A.三
B.四
C.五
D.六
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A.單元學(xué)習(xí)過程評價
B.單元學(xué)習(xí)成績評價
C.單元學(xué)習(xí)結(jié)果評價
D.單元學(xué)習(xí)綜合評價
A.維持紀(jì)律
B.維持交際
C.維持秩序
D.維持制度
A.知識導(dǎo)向
B.專業(yè)導(dǎo)向
C.能力導(dǎo)向
D.素養(yǎng)導(dǎo)向
A.提高學(xué)校的升學(xué)率
B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
C.提高學(xué)生的思維品質(zhì)
D.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展
A.學(xué)習(xí)理解類
B.運用實踐類
C.遷移創(chuàng)新類
D.學(xué)創(chuàng)結(jié)合類
最新試題
教師要充分認識到（）是語言學(xué)習(xí)活動的主體。
語篇研讀中的“What”指的是（）。
二級元認知策略是主動利用圖書館和相關(guān)資源進行（）。
與世界各地的自然景觀相關(guān)的子主題內(nèi)容屬于（）主題群。
英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，能用所學(xué)英語，通過口語或書面語篇簡單介紹（）（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。
關(guān)于單元整體教學(xué)，以下哪個描述是錯誤的？（）
英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。
英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，進行書面表達時，能正確使用所學(xué)語言，格式較為（）。
英語（）級學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能用簡單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物（如個人喜好、學(xué)校生活等）。
新課標(biāo)英語教材的編寫建議中要求，要提高英語教學(xué)的（），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機。