單項(xiàng)選擇題當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教學(xué)組織形式改革的總趨勢(shì)是：以班級(jí)教學(xué)制為基本形式，向（）發(fā)展，同時(shí)也積極探索班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)最佳的優(yōu)化組合。

A.單一化、綜合化和個(gè)別化
B.多樣化、統(tǒng)一化和個(gè)別化
C.多樣化、綜合化和個(gè)別化
D.多樣化、綜合化和整合化


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1.單項(xiàng)選擇題（）是適用于教育條件和經(jīng)濟(jì)條件都比較落后的山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、有利于教育的普及的特殊教學(xué)組織形式。

A.復(fù)式教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

2.單項(xiàng)選擇題勞動(dòng)技術(shù)教育課上，學(xué)生根據(jù)需要到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能，這種教學(xué)組織形式屬于（）

A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

最新試題

《課程編制》一書(shū)的作者是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話(huà)出自（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在赫爾巴特的觀(guān)念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀(guān)點(diǎn)屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀(guān)，其核心是回答什么問(wèn)題？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題