A.打造愛國(guó)主義教育新媒體平臺(tái)
B.提升愛國(guó)主義教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性
C.開發(fā)適合青少年的愛國(guó)主義教育精品讀本、繪本
D.編寫教材時(shí)增添富有時(shí)代特色，容易接受的新時(shí)代內(nèi)容
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A.集體性質(zhì)的游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)調(diào)的精神
B.游戲是各年級(jí)都較常開展的體育項(xiàng)目
C.游戲是體育活動(dòng)由低級(jí)向高級(jí)過(guò)渡的合適形式
D.集體性質(zhì)的游戲有益于學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力的培養(yǎng)
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注自我階段
A.諧音聯(lián)想法
B.位置記憶法
C.關(guān)鍵詞法
D.首字聯(lián)詞法
A.高趨低避者
B.低趨高避者
C.高趨高避者
D.低趨低避者
A.相似性
B.學(xué)習(xí)的時(shí)間順序
C.教材的編排
D.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
最新試題
某校開發(fā)了學(xué)法指導(dǎo)課程模型，該模型首先向?qū)W生講授知識(shí)的原理，讓學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)填充，然后讓學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)得失，討論各自疑惑，力求在小組內(nèi)討論解決，教師再針對(duì)各小組的疑點(diǎn)、難點(diǎn)與無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行答疑，糾正，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。該課程模型充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中（）的基本規(guī)律。
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語(yǔ)數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)倡導(dǎo)（）。
成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。
在規(guī)范學(xué)習(xí)心理過(guò)程的內(nèi)化階段個(gè)體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準(zhǔn)則的要求的關(guān)系為（）。
開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是（）的中心和首要問(wèn)題。
心理定勢(shì)對(duì)遷移（）。
古代六藝“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容屬于（）。
小麗平時(shí)五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題，但在小組比賽時(shí)，小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對(duì)個(gè)體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。
學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點(diǎn)培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的（）。