多項(xiàng)選擇題以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)（）等在教學(xué)中的重要作用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)分分離與簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容、只重知識(shí)傳授而易忽略學(xué)生綜合能力的提高等局限。

A.任務(wù)
B.情境
C.協(xié)作
D.資源


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2.單項(xiàng)選擇題（）又稱為前置評(píng)價(jià)，相當(dāng)于對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能、智力和情感、學(xué)習(xí)風(fēng)格等狀況的“摸底”測(cè)驗(yàn)。

A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.差異性評(píng)價(jià)

3.單項(xiàng)選擇題（）又稱為過(guò)程性評(píng)價(jià)，有助于不斷收集有力的數(shù)據(jù)和資料以完善教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程。

A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.差異性評(píng)價(jià)

4.單項(xiàng)選擇題下列不全是傳統(tǒng)教學(xué)方法的一組是（）。

A.講授法、演示法
B.參觀法、討論法
C.強(qiáng)化法、訓(xùn)練實(shí)踐法
D.發(fā)現(xiàn)法、頭腦風(fēng)暴法

5.單項(xiàng)選擇題

教學(xué)內(nèi)容分析常常采用（）的直觀方法。
（1）文本分析
（2）歸類分析
（3）圖解分析
（4）層級(jí)分析

A.（1）、（3）、（4）
B.（1）、（2）、（3）
C.（2）、（3）
D.（2）、（3）、（4）

最新試題

成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該采用客觀觀察法、條件反射法、言語(yǔ)報(bào)告法和測(cè)驗(yàn)法，研究可觀察、可測(cè)量的行為，研究刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系的心理學(xué)派是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺(jué)前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點(diǎn)培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

記筆記時(shí)，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時(shí)一目了然，這體現(xiàn)了知覺(jué)選擇性中的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在規(guī)范學(xué)習(xí)心理過(guò)程的內(nèi)化階段個(gè)體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準(zhǔn)則的要求的關(guān)系為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某學(xué)校的課程嘗試將數(shù)學(xué)課與物理課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使之成為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父——泰勒的觀點(diǎn)，這種課體現(xiàn)了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)生意識(shí)到自己的歷史使命，為不辜負(fù)父母的期望，為爭(zhēng)取自己在班集體中的地位和名次等都屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小智認(rèn)為，在生活中我們要尊重法律，不能去做違法亂紀(jì)的事情，否則整個(gè)社會(huì)都變得非?；靵y，根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小智處于（）階段。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近。”這屬于空間知覺(jué)中的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)倡導(dǎo)（）。

題型：多項(xiàng)選擇題