多項(xiàng)選擇題實(shí)驗(yàn)區(qū)在實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，充分考慮實(shí)驗(yàn)推廣工作，提高自身能力，包括（）的建設(shè)等，積極探索，為新課程的實(shí)驗(yàn)推廣工作提供多方面的示范和支持。
A.課程隊(duì)伍
B.學(xué)生素質(zhì)
C.教師素質(zhì)
D.教育科研能力
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1.多項(xiàng)選擇題建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，逐步形成以教師自評(píng)為主，（）等多方面共同參與的教師評(píng)價(jià)體系。
A.社會(huì)
B.校長(zhǎng)
C.學(xué)生
D.家長(zhǎng)
2.多項(xiàng)選擇題學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合學(xué)校的（），開(kāi)發(fā)和選用適合學(xué)校的課程。
A.傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)
B.歷史和文化
C.學(xué)生的興趣和需要
D.師資力量
3.多項(xiàng)選擇題整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革的組織與推進(jìn)過(guò)程體現(xiàn)也表現(xiàn)出（）的工作思路與工作程序。
A.開(kāi)放
B.認(rèn)真
C.民主
D.科學(xué)
4.多項(xiàng)選擇題教學(xué)的（）有多種多樣的來(lái)源――來(lái)源于研究，來(lái)源于新教材和新手段，來(lái)源于先進(jìn)教學(xué)法的報(bào)道，來(lái)源于同事，來(lái)源于督導(dǎo)人員，來(lái)源于對(duì)教學(xué)的自我總結(jié)。
A.新方法
B.新知識(shí)
C.新技能
D.新策略
5.多項(xiàng)選擇題掌握學(xué)生（）的水平以利因材施教，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)與材料，是各門(mén)功課選材的必要依據(jù)。
A.現(xiàn)有知識(shí)
B.技能
C.素質(zhì)
D.學(xué)習(xí)能力
最新試題
運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)服法應(yīng)注意（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教育目的的五分說(shuō)層次結(jié)構(gòu)有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
開(kāi)發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
根據(jù)國(guó)家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
題型：多項(xiàng)選擇題
人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
題型：多項(xiàng)選擇題
教材編制的基本原理包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
有的學(xué)者按照課程的類(lèi)型來(lái)分類(lèi)，將校本課程所開(kāi)發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類(lèi)？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
熱愛(ài)學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對(duì)待學(xué)生。
題型：多項(xiàng)選擇題