A.做好班級(jí)日常管理工作
B.做好校內(nèi)校外的溝通工作
C.組織開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)
D.做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
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A.建設(shè)和培養(yǎng)良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)
B.共同的生活準(zhǔn)則既包括明文規(guī)定的要求也包括無(wú)形的準(zhǔn)則
C.班級(jí)教育活動(dòng)主要由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩大部分組成
D.是否具有班級(jí)輿論是衡量一個(gè)班集體是否成熟的重要標(biāo)志
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目標(biāo)管理
A.1905年，廢科舉、興學(xué)堂之后，全國(guó)普遍采用班級(jí)授課制
B.班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)
C.實(shí)施民主管理：一要組織學(xué)生干部參加班級(jí)全程管理，二要建立班級(jí)民主管理制度
D.當(dāng)前我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專(zhuān)斷型
A.道德與法治是一門(mén)綜合課程
B.道德與法治堅(jiān)持以?xún)和顬榛A(chǔ)，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)
C.中小學(xué)思政課要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)課程內(nèi)容
D.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)講授式教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
A.沒(méi)有懲戒的教育是一種不完整的教育
B.不能把懲戒扭曲為殺雞儆猴或報(bào)復(fù)學(xué)生的工具
C.可以以擊打等方式造成身體痛苦
D.對(duì)所有違紀(jì)的學(xué)生要實(shí)施一視同仁的懲戒
最新試題
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專(zhuān)業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。