A.紊亂型
B.焦慮—回避型
C.安全型
D.焦慮—反抗型
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A.從渾濁—體到逐步分化
B.句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C.句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整
D.句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)
A.集體的獨(dú)白
B.雙人獨(dú)白
C.重復(fù)
D.獨(dú)白
A.批評(píng)和嘲笑
B.問(wèn)題與回答
C.命令、請(qǐng)求和威脅
D.適應(yīng)性告知
A.名詞
B.嘆詞
C.副詞
D.虛詞
A.實(shí)詞
B.名詞
C.動(dòng)詞
D.形容詞
最新試題
0~3歲兒童動(dòng)作發(fā)展由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)進(jìn)發(fā)。
剛?cè)雸@的幼兒如果不哭鬧,老師家長(zhǎng)立即給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),就是正強(qiáng)化。()
通過(guò)榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動(dòng)并向?qū)W習(xí)者傳遞動(dòng)作的模式稱為()。
理解腦指的是促進(jìn)智力發(fā)展,防治腦疾病的創(chuàng)傷。()
我國(guó)學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩與營(yíng)養(yǎng)不良并存。()
依戀是心理過(guò)程發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是幼兒與其所處的社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果。
由大肌肉控制的動(dòng)作,包括四肢及全身的運(yùn)動(dòng),如坐、爬行、站立、跑步、跳躍和器械運(yùn)動(dòng)等,稱之為()。
健康包含三個(gè)基本要素,三者密切相關(guān)、缺一不可。以下不屬于這三個(gè)要素的是()。
每個(gè)新的動(dòng)作技能都是一種建構(gòu),當(dāng)嬰兒主動(dòng)把已有動(dòng)作技能重組為更為復(fù)雜的新動(dòng)作系統(tǒng)時(shí),這種建構(gòu)就產(chǎn)生了。以上理論屬于()。
學(xué)前兒童的身體類型和個(gè)性有關(guān)。