A.政府
B.家庭
C.社會(huì)
D.政府和社會(huì)
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A.人文實(shí)踐活動(dòng)
B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.科技教育
D.科技活動(dòng)
A.科學(xué)事業(yè)
B.競爭精神
C.教育事業(yè)
D.文化事業(yè)
A.義務(wù)
B.基礎(chǔ)
C.高等
D.中等
A.班級(jí)教學(xué)
B.自我導(dǎo)向
C.學(xué)校
D.啟發(fā)
A.16
B.18
C.21
D.20
最新試題
實(shí)踐教育思想是針對(duì)我國“應(yīng)試教育”存在的以知識(shí)為中心，以考試為目的，不注重實(shí)踐教育的弊端而提出的教育思想。
除教育本身所存在的問題之外，我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)（）
主體意識(shí)指一個(gè)人對(duì)自我的意識(shí)水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠?qū)ψ约旱奶攸c(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)等。
實(shí)施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會(huì)越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會(huì)逐漸取代它。
每個(gè)學(xué)生都是人際關(guān)系環(huán)境的重要?jiǎng)?chuàng)造者，教育者應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生并和學(xué)生一起創(chuàng)造一種寬松、平等、（）的人際環(huán)境。
人文教育所需要提高的并不僅僅是文化知識(shí)，還有（）
人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感，它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒，而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著（）展開的。
為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅需要設(shè)計(jì)和組織好課外和校外的實(shí)踐教育活動(dòng)，而且應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)和校內(nèi)的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透實(shí)踐性。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識(shí)教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。