A.文化品位
B.人文精神
C.道德修養(yǎng)
D.科學(xué)態(tài)度
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A.師長(zhǎng)
B.參謀
C.朋友
D.顧問(wèn)
A.改善環(huán)境
B.應(yīng)付人口增長(zhǎng)
C.確?？沙掷m(xù)發(fā)展
D.提高教育質(zhì)量
A.教師
B.課程
C.教育
D.教學(xué)
A.家庭
B.社會(huì)
C.學(xué)校
D.社區(qū)
A.教育需求的增加和競(jìng)爭(zhēng)
B.教育的絕對(duì)人數(shù)上的增加和競(jìng)爭(zhēng)
C.就業(yè)機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
D.住房環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)
最新試題
創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是不需要老師教而主要依靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)。
STS教育即“科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)”教育。它強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并形成對(duì)于科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的正確態(tài)度。
主體教育思想與傳統(tǒng)教育思想的區(qū)別是主體教育思想首先把學(xué)生看成是人，然后才看成學(xué)生。
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著教師、課堂和課本展開的。
我國(guó)現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。
教育體系涵蓋正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育，全面整合教育資源，將（）教育統(tǒng)一起來(lái)。
每個(gè)學(xué)生都是人際關(guān)系環(huán)境的重要?jiǎng)?chuàng)造者，教育者應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生并和學(xué)生一起創(chuàng)造一種寬松、平等、（）的人際環(huán)境。
學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。
（）教育是一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的舉措。
與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不單純注重入學(xué)率。