A.把學(xué)到的科學(xué)文化知識(shí)運(yùn)用到小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中去,從思想上、教學(xué)上盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作
B.加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練
C.教學(xué)基本功訓(xùn)練
D.鞏固專業(yè)思想,增強(qiáng)教學(xué)法規(guī)意識(shí)
E.熟悉當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)環(huán)境和人際關(guān)系
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A.評(píng)估指標(biāo)的一致性、普遍性
B.評(píng)估指標(biāo)要簡(jiǎn)便、易測(cè)
C.評(píng)估要求要適度
D.必須能突出評(píng)估的重點(diǎn),反映主要內(nèi)容
E.在科學(xué)性和可行性不能兼顧的情況下,可以適當(dāng)降低一點(diǎn)科學(xué)性
A.討論辯論的話題應(yīng)由老師定
B.這種形式多用于高年級(jí)
C.討論的內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際
D.要鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)理,各抒己見(jiàn)
E.要注意使用禮貌用語(yǔ)
A.對(duì)作文教學(xué)的目標(biāo)理解的比較狹隘
B.對(duì)作文教學(xué)目標(biāo)理解的太寬泛
C.把使學(xué)生在考試中取得好分?jǐn)?shù)作為教學(xué)目標(biāo)
D.未把應(yīng)試的因素考慮到作文教學(xué)中
E.為了使學(xué)生考試得高分,讓學(xué)生背范文
A.字要寫對(duì)
B.詞語(yǔ)要用確切
C.句子要合乎語(yǔ)言習(xí)慣
D.整篇文章要有中心思想
E.應(yīng)用文要符合各類文體的格式
A.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的
B.培養(yǎng)三個(gè)面向四有人才的
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的
D.小學(xué)生身心發(fā)展的
E.以后學(xué)習(xí)的
最新試題
復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、()、創(chuàng)造性復(fù)述。
略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、()。
詞語(yǔ)是詞和()的總稱。
新課開(kāi)始,教師只能采用一種導(dǎo)入方式開(kāi)啟新課。
鑒賞能力是在理解能力和()基礎(chǔ)上形成的更高級(jí)的閱讀能力。
“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”是詞語(yǔ)教學(xué)中的()方法。
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重()。
()又叫講讀課、示范課,一般列為單元之首,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語(yǔ)言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。
一本繪本至少包含三個(gè)故事,第一個(gè)是文字講述的故事,第二個(gè)是圖畫講述的故事,第三個(gè)是()產(chǎn)生的故事。
語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感知、()和把握的能力。