A.被動學習
B.主動學習
C.機械學習
D.他主性學習
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你可能感興趣的試題
A.課程標準
B.課程計劃
C.教學計劃
D.課程大綱
A.傳授與接受
B.交往互動
C.共同發(fā)展
D.交往互動與共同發(fā)展
A.教學班
B.年級
C.學校
D.社區(qū)
A.備課—上課—布置作業(yè)—課外輔導
B.提出問題—作出假設—收集資料—驗證假設—得出結論
C.組織教學—復習舊知—講授新知—鞏固知識—布置作業(yè)
D.確定主題—布置任務—制定評價標準—展示與交流
A.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
B.充分地傳授知識
C.尊重學生的人格，關注個體差異
D.讓學生自主選擇課程
最新試題
這個案例中教師教育為什么會取得成功？
整體設置（）的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。
在教學中如何處理“預設與生成”的關系。
請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。
務教育課程標準應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠（），體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的（）要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。
請你分析一下這位老師評價的成功之處。
該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。
請分析一下這種現(xiàn)象。
幼兒園教育要依據(jù)（）和教育規(guī)律，堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的（），保護和啟發(fā)幼兒的（）和（），促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？