A.學校教育具有明確的目的性和方向性,是專門培養(yǎng)人的活動
B.學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性
C.學校教育具有高度的組織性
D.學校教育能對影響學生發(fā)展的因素加以調節(jié)、控制和利用,以最大限度促進學生的發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認為人的身心發(fā)展完全是由個體內部所固有的自然因素預先決定的
B.忽略了外在因素,也忽視了人的主觀能動性的作用
C.科學地揭示了人的身心發(fā)展的動因
D.認為外部條件只能夠影響個體內在的固有發(fā)展節(jié)奏,而不能夠改變節(jié)奏
A.環(huán)境決定論又被稱為“養(yǎng)育論”
B.環(huán)境決定論認為兒童的身心發(fā)展完全受外界影響的結果
C.認為后天的生活經歷和環(huán)境影響對在兒童的發(fā)展中起著決定作用
D.代表人物有華生、洛克等
A.現代女性的性成熟一般自十二三歲開始,至16~18歲止
B.不均衡性要求采取彈性教學制度等教學組織形式
C.“時過然后學,則勤苦而難成”要求教育要抓住關鍵期
D.教育不能陵節(jié)而施說明教育要遵循互補性規(guī)律
A.內發(fā)論對教育的作用持樂觀的態(tài)度
B.美國心理學家格塞爾強調,成熟機制對人的發(fā)展具有決定作用,這屬于外鑠論的觀點
C.內發(fā)論者強調人的內在因素具有不可替代的作用
D.外鑠論否認人的身心發(fā)展的內因作用,所以是片面的觀點
A.人力資本投資包括學校教育、職業(yè)訓練、衛(wèi)生保健和為適應就業(yè)變化而進行的信息搜尋
B.全面的資本概念指的就是人力資本
C.人力資本的主要成分是教育資本
D.人力資本指的是人所擁有的知識、能力、體力等
最新試題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。()
所謂學生觀,即教師對學生的認識。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
為避免重復學習內容耗費時間,中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
正常的師生關系,僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。()
協(xié)調各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調,使之形成教育合力。