多項選擇題注意的功能包括()。
A.選擇
B.保持
C.調(diào)節(jié)和監(jiān)督
D.指向和集中
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1.多項選擇題從眾的類型包括()。
A.真從眾
B.權(quán)宜從眾
C.不從眾
D.服從
2.多項選擇題學校教育在人的發(fā)展中起促進作用的表現(xiàn)有()
A.加速人的發(fā)展
B.發(fā)掘人的潛力
C.提升人的價值
D.健全人的個性
E.增加人的體質(zhì)
3.多項選擇題下列屬于前運算階段特點的有()。
A.客體永恒性
B.泛靈論
C.思維可逆性
D.自我中心論
4.多項選擇題下列處于前運算階段的兒童有()。
A.5周歲的小美
B.小學一年級的小蘭
C.剛出生一個月的小南
D.小學五年級的小新
5.多項選擇題一個社會的政治經(jīng)濟制度決定了教育的()
A.性質(zhì)
B.目的
C.規(guī)模
D.速度
最新試題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
題型:單項選擇題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。()
題型:判斷題
()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項選擇題
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
題型:判斷題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
題型:單項選擇題