A.關(guān)注
B.愧疚
C.自我反省
D.心理防御
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A.良好情緒
B.正向功能
C.派生情緒
D.原生情緒
A.自費(fèi)師范生
B.公費(fèi)師范生
C.半自費(fèi)師范生
D.全費(fèi)師范生
A.以教師為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
B.以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
C.課堂教學(xué)過程的記錄和保存
D.鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)
A.相互促進(jìn)，相互發(fā)展
B.水漲船高，有機(jī)融合
C.雙贏發(fā)展
D.相互競爭，相互促進(jìn)
A.內(nèi)涵性的改革
B.全局性的推動
C.方向性的定位
D.政策性引領(lǐng)
最新試題
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
教師上課如何使用教案？（）
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機(jī)互動。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
實(shí)踐活動現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）