A.教學目標是課程目標在每一個教學時段的分解和具體化
B.課程目標與教學目標相比，具有本質(zhì)上差異
C.課程目標與教學目標都是具體的、可測量的
D.兩者都指向?qū)W生在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的變化
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A.培養(yǎng)什么樣的人的問題
B.促進國家的現(xiàn)代化
C.維持國家的政治穩(wěn)定
D.實現(xiàn)人的現(xiàn)代化
A.培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀
B.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才
C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
D.培養(yǎng)學生的社會責任感
A.參與教育活動的人
B.國家和政府
C.受教育者本人
D.學生的家長
A.核心素養(yǎng)
B.多維價值
C.關鍵能力
D.發(fā)展理念
A.它是我國教育目的的理論基礎
B.它的基本含義是指人的勞動能力的全面、充分和自由的發(fā)展
C.舊式勞動分工造成人的片面發(fā)展
D.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與社會實踐相結(jié)合
最新試題
兒童價值觀的取向包括（）。
“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì)，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要?！毕铝腥宋镏校С诌@一觀點的有（）。
在素質(zhì)教育實施過程中，我們應當強化普及意識，淡化教育中的（）意識。
教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標、（）構(gòu)成。
下列對馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵，理解正確的是（）。
關于制定教育目的的基本依據(jù)，下列選項中不正確的是（）。
"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》對素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎。
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
特長教育體現(xiàn)了（）。