A.良好的科學(xué)教育能夠提升幼兒的智商水平
B.良好的科學(xué)教育能夠啟蒙幼兒的科學(xué)意識
C.良好的科學(xué)教育能夠激發(fā)兒童的探究熱情
D.良好的科學(xué)教育能夠塑造兒童的科學(xué)精神
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A.科學(xué)探究
B.科學(xué)游戲
C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.科學(xué)嘗試
A.偶發(fā)性教學(xué)活動(dòng)
B.集體教育活動(dòng)
C.區(qū)域活動(dòng)
D.種植與飼養(yǎng)活動(dòng)
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
A.知道人類生活在地球上
B.感知天氣對自己生活的影響
C.知道人類的生活離不開空氣
D.理解空氣污染對人類的危害
A.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B.核心概念
C.知識體系
D.學(xué)習(xí)習(xí)慣
最新試題
關(guān)注幼兒的提問，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個(gè)年齡層次班級科學(xué)教育的建議？（）
科學(xué)知識不是固化、靜態(tài)的知識體系，而是一個(gè)靈活動(dòng)態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時(shí)刻準(zhǔn)備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學(xué)知識的（）
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）
一般來說，“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題”這一目標(biāo)更適合于幼兒園（）
“生物的身體特征”屬于（）
受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于（）
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）
幼兒通過反復(fù)的嘗試，自我覺錯(cuò)后逐漸找到答案，獲得知識的過程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的（）
下列屬于4—5歲幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)于“地球與人類活動(dòng)”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是（）
科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）