A.熱情
B.尊重
C.細心
D.委婉
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A.個性品德
B.思想特點
C.思想品德
D.個性特點
A.從理論識記占主導發(fā)展到有意識記占主導
B.從無意識記占主導發(fā)展到有意識記占主導
C.從機械識記占主導發(fā)展到理解識記占主導
D.從機械識記占主導發(fā)展到能力識記占主導
A.集體行為訓練
B.團體行為訓練
C.教學行為訓練
D.教育行為訓練
A.感受
B.感知
C.良知
D.思想
A.計劃性
B.科學性
C.系列性
D.教育性
最新試題
兒童的道德行為是通過觀察學習社會環(huán)境而獲得和改變。
在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。
根據(jù)學生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。
下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當?shù)氖牵ǎ＂賹⒔處煯斪髯约旱穆殬I(yè)②以當教師為樂③將教育當作自己的責任④將教育當作自己的事業(yè)
實踐鍛煉法是指班主任引導和組織學生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學生的毅力，以提高其思想認識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習慣的方法。
構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。
班會主要有班務會、（）和民主生活會等幾種形式。
從本質(zhì)上講，信任學生的教育意義是（）。
小學班主任應具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導的能力。