國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.06.19)

單項(xiàng)選擇題
（）是指評(píng)價(jià)者對(duì)教育活動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果是否達(dá)到既定教育目標(biāo)及滿(mǎn)足教育“客戶(hù)”需求及程度所做出的肯定性的價(jià)值判斷。
A.教育內(nèi)容
B.教育方法
C.教育質(zhì)量
D.教育評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
“人類(lèi)教育起源于動(dòng)物界中各類(lèi)動(dòng)物的生存本能活動(dòng)”的觀點(diǎn)屬于：（）
A.生理起源論
B.心理起源論
C.生物起源論
D.勞動(dòng)起源論
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。
答案：（1）有效地和大量的培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率；
（2）能夠系統(tǒng)的傳授知識(shí)；
（3）符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律...
單項(xiàng)選擇題
（）是德育能使個(gè)體獲得一種精神上的享受，是個(gè)體滿(mǎn)足、快樂(lè)、幸福的體驗(yàn)過(guò)程。
A.德育的個(gè)體生存功能
B.德育的個(gè)體發(fā)展功能
C.德育的個(gè)體改變功能
D.德育的個(gè)體享用功能
問(wèn)答題
影響課程的主要因素是什么？
答案：1、社會(huì)需求。這里所謂的社會(huì)是社會(huì)結(jié)構(gòu)，它包括政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)意識(shí)形態(tài)、文化傳統(tǒng)等因素，它們對(duì)課程的設(shè)置、內(nèi)容有著不同...
單項(xiàng)選擇題
教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)了《學(xué)記》中（）的原則。
A.教學(xué)相長(zhǎng)
B.師生平等
C.藏息想輔
D.教育公平
判斷題
學(xué)校管理就是教學(xué)管理。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
社會(huì)本位論的代表人物是（）。
A.盧梭
B.杜威
C.柏拉圖
D.涂爾干
單項(xiàng)選擇題
心理學(xué)家所說(shuō)的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（）時(shí)期。
A.嬰兒期
B.幼兒期
C.兒童期
D.少年期
E.青年期
多項(xiàng)選擇題
社會(huì)制約教育的表現(xiàn)形式包括：（）。
A.人口
B.政治
C.生產(chǎn)力
D.法律

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.06.19)

（）是指評(píng)價(jià)者對(duì)教育活動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果是否達(dá)到既定教育目標(biāo)及滿(mǎn)足教育“客戶(hù)”需求及程度所做出的肯定性的價(jià)值判斷。

“人類(lèi)教育起源于動(dòng)物界中各類(lèi)動(dòng)物的生存本能活動(dòng)”的觀點(diǎn)屬于：（）

簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。

（）是德育能使個(gè)體獲得一種精神上的享受，是個(gè)體滿(mǎn)足、快樂(lè)、幸福的體驗(yàn)過(guò)程。

影響課程的主要因素是什么？

教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)了《學(xué)記》中（）的原則。

學(xué)校管理就是教學(xué)管理。

社會(huì)本位論的代表人物是（）。

心理學(xué)家所說(shuō)的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（）時(shí)期。

社會(huì)制約教育的表現(xiàn)形式包括：（）。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.06.19)

（）是指評(píng)價(jià)者對(duì)教育活動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果是否達(dá)到既定教育目標(biāo)及滿(mǎn)足教育“客戶(hù)”需求及程度所做出的肯定性的價(jià)值判斷。

“人類(lèi)教育起源于動(dòng)物界中各類(lèi)動(dòng)物的生存本能活動(dòng)”的觀點(diǎn)屬于：（）

簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。

（）是德育能使個(gè)體獲得一種精神上的享受，是個(gè)體滿(mǎn)足、快樂(lè)、幸福的體驗(yàn)過(guò)程。

影響課程的主要因素是什么？

教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)了《學(xué)記》中（）的原則。

學(xué)校管理就是教學(xué)管理。

社會(huì)本位論的代表人物是（）。

心理學(xué)家所說(shuō)的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（）時(shí)期。

社會(huì)制約教育的表現(xiàn)形式包括：（）。

（）是指評(píng)價(jià)者對(duì)教育活動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果是否達(dá)到既定教育目標(biāo)及滿(mǎn)足教育“客戶(hù)”需求及程度所做出的肯定性的價(jià)值判斷。

簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。

（）是德育能使個(gè)體獲得一種精神上的享受，是個(gè)體滿(mǎn)足、快樂(lè)、幸福的體驗(yàn)過(guò)程。

影響課程的主要因素是什么？

教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)了《學(xué)記》中（）的原則。

學(xué)校管理就是教學(xué)管理。

社會(huì)本位論的代表人物是（）。

心理學(xué)家所說(shuō)的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（）時(shí)期。

社會(huì)制約教育的表現(xiàn)形式包括：（）。