A.德育的個(gè)體生存功能
B.德育的個(gè)體發(fā)展功能
C.德育的個(gè)體改變功能
D.德育的個(gè)體享用功能
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A.文化功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.政治功能
D.發(fā)展功能
A.量的研究
B.因的研究
C.質(zhì)的研究
D.果的研究
A.解釋性研究
B.描述性研究
C.探索性研究
D.追問性研究
A.直覺觀察水平研究
B.探索水平研究
C.遷移推廣水平研究
D.理論水平研究
A.教育內(nèi)容
B.教育方法
C.教育質(zhì)量
D.教育評(píng)價(jià)
最新試題
()認(rèn)為,“在教育集體的同時(shí),必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?!?/p>
作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。
加快發(fā)展()是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。
復(fù)式教學(xué)的具體形式有()。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
()是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
教學(xué)模式國外有哪幾種分類?()
社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為:思想意識(shí)方面的目標(biāo),政治品質(zhì)的目標(biāo),道德品質(zhì)的目標(biāo),遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
()等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。