A.課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)效果較好
B.課堂教學(xué)有利于經(jīng)濟(jì)、有效、大規(guī)模地培養(yǎng)人才
C.小組教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度不容易控制
D.個(gè)別教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
E.個(gè)別教學(xué)需要有充足的資源支持，不夠經(jīng)濟(jì)
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A.理論基礎(chǔ)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)對(duì)象
D.實(shí)現(xiàn)條件
E.評(píng)價(jià)
A.教學(xué)模式是在教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)方法
B.教學(xué)模式是在教學(xué)前做的教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)模式是在教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)理論
D.教學(xué)模式是一種教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序
E.教學(xué)模式就是指教學(xué)組織形式
A.理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.課堂教學(xué)和臨床教學(xué)
C.課堂教學(xué)和小組教學(xué)
D.課堂教學(xué)
E.臨床教學(xué)
A.科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則
B.專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則
C.理論與實(shí)際相結(jié)合的原則
D.教學(xué)與科研相結(jié)合的原則
E.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則
A.理論性強(qiáng)
B.實(shí)踐性強(qiáng)
C.直觀性強(qiáng)
D.綜合性強(qiáng)
E.繼承性強(qiáng)
最新試題
我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。