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如何培養(yǎng)小學(xué)教師教學(xué)反思能力？
設(shè)計(jì)題：一個(gè)合格的小學(xué)老師，要具備良好的心理素質(zhì)教育的能力，她不僅要著眼那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也要善于激勵(lì)那些暫時(shí)落后的學(xué)生。請(qǐng)根據(jù)你的班集體實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)以激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)為主題的活動(dòng)，尤其是組織針對(duì)落伍學(xué)生增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化激勵(lì)作用，體現(xiàn)教師心理素質(zhì)教育能力的主題班會(huì)
辨析題：教師要適應(yīng)新的教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念是前提
請(qǐng)從教師角色認(rèn)知能力的相關(guān)知識(shí)分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因和解決問(wèn)題的辦法。
請(qǐng)你從小學(xué)教師交往能力的角度分析，如何提高教師與家長(zhǎng)的溝通能力
辨析題：微笑稱(chēng)作是“世界語(yǔ)”，微笑在面目表情中是傳情表意的一種重要語(yǔ)言信號(hào)。
辨析題：提高教學(xué)語(yǔ)言的技藝關(guān)鍵在于模仿
請(qǐng)從教育機(jī)智的特征的角度分析，如何處理偶發(fā)事件？
辨析題：教師應(yīng)該一分為二地看待每一名學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀生既要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)給予肯定，同時(shí)也要正視他們的缺點(diǎn)，決不能袒護(hù)、遷就
根據(jù)這個(gè)案例闡明教師在因材施教，注重個(gè)別學(xué)生的教育上要具備哪些能力？