A.人力資源的年齡結構和質量結構
B.人力資源的性別結構和城鄉(xiāng)結構
C.人力資源的年齡結構和性別結構
D.人力資源的質量結構和地區(qū)結構
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A.在業(yè)人口與求業(yè)人口總和
B.在業(yè)人口與軍隊服役人口
C.求業(yè)人口與學生中馬上要畢業(yè)的人口
D.家務勞動人口與職業(yè)勞動人口
A.每位領導者都將被晉升到不自己不能勝任的階層
B.多位貴人的共同提拔,可能產(chǎn)生乘數(shù)提拔效應
C.所謂的進步,就是以一件麻煩的事替換另一件麻煩的事
D.任何以善始者必定惡終
A.我們要確保所獲取的權力是合法的
B.在合法的前提下,可以不擇手段得獲取權力,必要時違背公序良俗也未嘗不可
C.公司領導要慎用強制權,過度使用強制權可能會引起“民憤”
D.“在其位謀其政”,切忌在自己的認知盲區(qū)濫用自己的專家權
A.領導的低級境界是管理
B.管理的高級境界是領導
C.“領導”與“管理”是兩個完全不同的管理學概念,不能混為一談
D.“領導”與“管理”之間關系密切,不能夠完全*區(qū)分開來談
A.傳統(tǒng)的權力
B.法定的權力
C.超人的權力
D.獎賞的權力
最新試題
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()
崗位界定的關鍵是刻畫崗位()
崗位說明書中刻畫工作內容、說明崗位責任、權利的是()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎地位的是()
在工作說明書中,解說什么樣的人員才能勝任崗位工作,為企業(yè)的招聘、培訓、選拔提供依據(jù),屬于()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉變屬于()
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機會,提高人事匹配的程度()
完成崗位工作任務所取得的回報稱為()
在崗位說明書中,關于崗位職責和權利的說明,屬于()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()