單項選擇題麥克萊蘭德和()對成就需要的系列實驗研究,形成了成就動機理論。
A.阿特金森
B.默瑞
C.海德
D.羅特
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1.單項選擇題下面的()活動,不屬于學習活動。
A.狗拉雪橇
B.小孩刷牙
C.小明打球
D.嬰兒喝奶
2.單項選擇題“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,說明行為反應(yīng)的形成存在()現(xiàn)象。
A.連鎖反應(yīng)
B.混亂
C.分化
D.泛化
3.單項選擇題奧蘇貝爾認為,對學生而言,最有效的學習方式是()。
A.有意義的接受學習
B.機械的接受學習
C.有意義的發(fā)現(xiàn)學習
D.機械的發(fā)現(xiàn)學習
4.單項選擇題為了防止個體習得行為的消退,可以采?。ǎ┓绞竭M行強化。
A.連續(xù)強化
B.間隔強化
C.弱強化
D.負強化
5.單項選擇題完形學習理論認為學習是一個()的過程。
A.試誤
B.頓悟
C.知識結(jié)構(gòu)
D.自我發(fā)展
最新試題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
題型:判斷題
下列對應(yīng)中學生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
題型:多項選擇題
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
題型:判斷題
建構(gòu)主義通常提倡()等教學模式。
題型:多項選擇題
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
題型:判斷題
對于避免失敗的學生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
題型:判斷題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
題型:判斷題
認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型:判斷題
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
題型:判斷題