A.在對待教學(xué)上,教師應(yīng)幫助與引導(dǎo)學(xué)生
B.在對待學(xué)生上,教師應(yīng)尊重與贊賞學(xué)生
C.在對待同伴上,教師應(yīng)加強(qiáng)合作
D.在對待自我上,教師應(yīng)注重反思
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A.學(xué)生觀是教師對學(xué)生的基本看法
B.教師的職業(yè)素養(yǎng)是順利進(jìn)行教育活動(dòng)的前提,也是教師勝任工作的基本條件
C.美國學(xué)者費(fèi)斯勒通過《教師關(guān)注問卷》推出了教師生涯循環(huán)論
D.中小學(xué)生價(jià)值取向總體上以社會(huì)取向?yàn)橹鳎瑐€(gè)人取向不占主流
A.從教師與學(xué)生的關(guān)系看,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看,教師是教育教學(xué)的研究者
C.從教學(xué)與課程的關(guān)系看,教師是課程的執(zhí)行者
D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看,教師是社區(qū)型的開放的教師
A.不能千篇一律地、機(jī)械地進(jìn)行教育,體現(xiàn)了示范者角色
B.教師所樹立的榜樣都是積極、正向的,能給學(xué)生留下公正、正義、理智等印象
C.管理者角色只強(qiáng)調(diào)教師對班級事務(wù)上的管理
D.教師在管理過程中要防止“放任自流”和“強(qiáng)迫命令”兩種錯(cuò)誤傾向
A.開除義務(wù)教育階段的學(xué)生,屬于侵犯了發(fā)展權(quán)
B.參與權(quán)則是指未成年學(xué)生參與家庭、學(xué)校和社會(huì)生活,并就影響他們生活和發(fā)展的事項(xiàng)發(fā)表意見的權(quán)利
C.1989年,《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》提出了兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則
D.受保護(hù)權(quán)是指未成年人享有的生命安全權(quán)和生活保障權(quán)
A.學(xué)??傮w辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)路線
B.教育質(zhì)量
C.學(xué)校管理
D.家庭類型
最新試題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()