A.從教師與學(xué)生的關(guān)系看,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看,教師是教育教學(xué)的研究者
C.從教學(xué)與課程的關(guān)系看,教師是課程的執(zhí)行者
D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看,教師是社區(qū)型的開放的教師
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不能千篇一律地、機(jī)械地進(jìn)行教育,體現(xiàn)了示范者角色
B.教師所樹立的榜樣都是積極、正向的,能給學(xué)生留下公正、正義、理智等印象
C.管理者角色只強(qiáng)調(diào)教師對班級事務(wù)上的管理
D.教師在管理過程中要防止“放任自流”和“強(qiáng)迫命令”兩種錯誤傾向
A.開除義務(wù)教育階段的學(xué)生,屬于侵犯了發(fā)展權(quán)
B.參與權(quán)則是指未成年學(xué)生參與家庭、學(xué)校和社會生活,并就影響他們生活和發(fā)展的事項發(fā)表意見的權(quán)利
C.1989年,《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》提出了兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則
D.受保護(hù)權(quán)是指未成年人享有的生命安全權(quán)和生活保障權(quán)
A.學(xué)校總體辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)路線
B.教育質(zhì)量
C.學(xué)校管理
D.家庭類型
A.教育形態(tài)更迭的決定因素
B.提高社會生產(chǎn)的一種方法
C.造就全面發(fā)展的人的唯一方法
D.改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一
A.1999年,指出實(shí)施素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)
B.2018年,“勞動”第一次被正式納入全面發(fā)展的要素之中
C.2019年,十八大報告提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)
D.2001年,《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出堅持教育要為人民服務(wù)
最新試題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()