A.在團(tuán)體中獲得情感的支持
B.在團(tuán)體中鍛煉堅(jiān)韌的意志
C.在團(tuán)體中發(fā)展特定的行為
D.在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知
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A.平均水平
B.低水平
C.中等水平
D.高水平
A.小果的歸因?qū)儆谕獠?,穩(wěn)定,不可控因素
B.彤彤的歸因?qū)儆趦?nèi)部,不穩(wěn)定,可控因素
C.小果的歸因方式會避免她有過大的學(xué)習(xí)壓力,值得提倡
D.彤彤和小果的歸因方式雖然不同,但對學(xué)習(xí)行為并不會有影響
A.精加工策略
B.計(jì)劃策略
C.組織策略
D.監(jiān)視策略
A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負(fù)遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.智力技能
B.認(rèn)知策略
C.語言信息
D.運(yùn)動(dòng)技能
最新試題
文獻(xiàn)檢索在教育研究中的首要作用是()
教育科研中,收集資料后應(yīng)()
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是()
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
以下不屬于文獻(xiàn)查閱基本方法的是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對實(shí)驗(yàn)背景、目的和意義進(jìn)行說明的部分是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是()
以下不是教育科研一般過程的是()
教育實(shí)驗(yàn)法中,起干擾作用的因素是()