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A.學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)目標(biāo)
B.單元教學(xué)目標(biāo)
C.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
D.課程總目標(biāo)
E.課程階段目標(biāo)
A.行為主體
B.行為動(dòng)詞
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度
E.學(xué)習(xí)科目
A.教育目標(biāo)
B.課程目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.教育目標(biāo)
B.課程目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.創(chuàng)新知識(shí)
B.傳遞知識(shí)、形成技能
C.培養(yǎng)智力和能力
D.形成規(guī)范
E.拓寬研究領(lǐng)域
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()