A.是新課程改革所支持的課程實施取向
B.將課程的實施過程看作課程形成過程的一部分
C.能夠最大限度地發(fā)揮教師和學(xué)生在制定課程中的作用
D.課程并不是在實施前就固定下來的
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A.課程體系必須追求國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一
B.要培養(yǎng)在生活世界中會生存的人
C.課程必須把關(guān)愛自然、追求人與自然的可持續(xù)發(fā)展作為重要的價值追求
D.要構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的課程體系
A.它是編制教科書的直接依據(jù)
B.新課改前稱教學(xué)大綱
C.義務(wù)教育階段的語文只有一個語文課程標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況更改課程標(biāo)準(zhǔn)
A.這種取向的重點是學(xué)生能做些什么，而不是教材體現(xiàn)的學(xué)科體系
B.這種取向，注意到各門學(xué)科知識的系統(tǒng)性
C.這種取向以適應(yīng)或改進社會生活為根據(jù)
D.當(dāng)代課程改革越來越傾向于采取社會問題取向的課程組織方式
A.情感、態(tài)度和價值觀
B.多媒體設(shè)施
C.教師的經(jīng)驗
D.教材
A.知識對課程的影響久遠、直接而深刻
B.知識因素是課程內(nèi)容首要的和最主要的來源
C.課程理論對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響
D.外部因素之間的協(xié)調(diào)作用，決定著課程的性質(zhì)、內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)
最新試題
縱向組織，又稱垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有（）。
關(guān)于教學(xué)過程，以下表述錯誤的的有（）
強調(diào)“課程是實踐”，是需要加以質(zhì)疑、批判、驗證和改寫的假設(shè)。這是課程實施的（）。
某老師用生動的語言介紹了某一知識，而后涉及問題讓大家辯論，最后通過做習(xí)題來鞏固知識，這運用的教學(xué)方法有（）
把課程內(nèi)容視作學(xué)生應(yīng)該習(xí)得的知識，這種課程主張是（）。
課程目標(biāo)是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，以下屬于課程目標(biāo)特點的有（）。
關(guān)于課程實施的相互適應(yīng)取向，以下說法錯誤的有（）。
語文老師在講授唐詩時與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來，這是（）
關(guān)于活動課程，以下說法錯誤的是（）。
關(guān)于中小學(xué)語文與數(shù)學(xué)課程，以下表述正確的有（）。