范例教學(xué)模式的特征主要表現(xiàn)在以下三方面：
第一，教學(xué)內(nèi)容突出基本性、基礎(chǔ)性、范例性。
第二，教學(xué)過(guò)程突出：教學(xué)與教育的統(tǒng)一、教學(xué)與信譽(yù)的統(tǒng)一、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一、掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，主體與客體的統(tǒng)一。
第三，教材處理做到：基本原理分析、智力作用分析、未來(lái)意義分析、內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容特點(diǎn)分析。
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A.學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)
B.教養(yǎng)性學(xué)習(xí)
C.探索性學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)
最新試題
在綜合與實(shí)踐課程評(píng)價(jià)中，教師要關(guān)注的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）
下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程中小組合作表述中正確的一項(xiàng)是（）
給定學(xué)生一個(gè)圖形，可以讓學(xué)生利用火柴棒來(lái)重構(gòu)一個(gè)相同形狀的圖形，可以加深他們對(duì)圖形形狀特征的感覺(jué)，這是（）。
下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程評(píng)價(jià)特點(diǎn)的描述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
所謂問(wèn)題解決就是（）。
問(wèn)題解決是以目標(biāo)定向的，目的是為求得問(wèn)題的答案。
對(duì)于發(fā)展學(xué)生問(wèn)題表征的能力就是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分的留給學(xué)生用自己的想法、興趣和方式去探索問(wèn)題的空間。
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用方法表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）