多項(xiàng)選擇題小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”第二學(xué)段（4-6年級）的教學(xué)策略有哪些？（）

A.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
B.選擇合適的測量工具進(jìn)行測量，積累測量的活動經(jīng)驗(yàn)
C.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想


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1.多項(xiàng)選擇題“角的初步認(rèn)識”的教學(xué)目標(biāo)有哪些？（）

A.結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角，比較角的大小
B.通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較等活動，幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手能手和實(shí)際操作能力
C.使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)

2.多項(xiàng)選擇題“小數(shù)的初步認(rèn)識”的教學(xué)目標(biāo)有哪些？（）

A.結(jié)合實(shí)際情境及“米尺”模型認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，理解一位小數(shù)的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
B.通過小數(shù)的初步認(rèn)識，感知小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識
C.聯(lián)系認(rèn)識整數(shù)、分?jǐn)?shù)借助具體的量、直觀圖形的經(jīng)驗(yàn)，遷移到研究小數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步形成研究數(shù)的基本活動經(jīng)驗(yàn)

3.多項(xiàng)選擇題從課程結(jié)構(gòu)上分類，以下屬于第一學(xué)段小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何內(nèi)容的是（）

A.圖形的認(rèn)識
B.圖形的測量
C.圖形的運(yùn)動
D.圖形的位置

4.多項(xiàng)選擇題在“雞兔同籠”問題，可以滲透的數(shù)學(xué)思想方法有（）

A.假設(shè)思想
B.數(shù)形結(jié)合思想
C.化繁為簡的思想
D.推理思想

5.多項(xiàng)選擇題小學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)據(jù)收集與整理”“統(tǒng)計(jì)與概率”第一學(xué)段教學(xué)策略包括（）

A.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的全過程，感受統(tǒng)計(jì)意義
B.關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，掌握統(tǒng)計(jì)方法
C.突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位
D.注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，逐步樹立學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念
E.注重引導(dǎo)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)，通過新舊知識對比，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖