A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源
D.教學(xué)活動(dòng)
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A.打出字詞
B.加上標(biāo)點(diǎn)
C.按文字清晰
D.使文本便于閱讀
A.朗讀法
B.默讀法
C.預(yù)測(cè)法
D.略讀法
A.學(xué)生自評(píng)
B.教師評(píng)價(jià)
C.同伴評(píng)價(jià)
D.家長(zhǎng)或他人評(píng)價(jià)
A.轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，略去次要的信息。主要信息之間按重要程度依次出現(xiàn)
B.用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔
C.人稱(chēng)要改變，用第三人稱(chēng)
D.注意稱(chēng)呼得當(dāng)、說(shuō)話自然大方并有禮貌
A.選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公
B.注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
C.合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體
D.必須真實(shí)
最新試題
一般地說(shuō)，屬于思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的錯(cuò)誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。
朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語(yǔ)言、（）。
在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。
想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀、觀賞影視作品獲得知識(shí)，或借助一定的音響、音樂(lè)，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進(jìn)行作文。
記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫(xiě)、（）等表達(dá)方式記敘社會(huì)生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過(guò)程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
看圖說(shuō)話只要把圖片內(nèi)容自由表達(dá)出來(lái)即可，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)。
教師在口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中不用做什么，只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間就可以。
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重（）。
復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。