A.朗讀法
B.默讀法
C.預(yù)測法
D.略讀法
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A.學(xué)生自評
B.教師評價(jià)
C.同伴評價(jià)
D.家長或他人評價(jià)
A.轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，略去次要的信息。主要信息之間按重要程度依次出現(xiàn)
B.用語要簡潔
C.人稱要改變，用第三人稱
D.注意稱呼得當(dāng)、說話自然大方并有禮貌
A.選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公
B.注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果
C.合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體
D.必須真實(shí)
A.要貼近學(xué)生生活
B.要鼓勵(lì)自由表達(dá)
C.要重視寫作習(xí)慣的培養(yǎng)
D.要采取積極的評價(jià)方式
A.表現(xiàn)性
B.主體發(fā)展性
C.探究性
D.綜合性
最新試題
（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語言、體會作者思想感情等學(xué)法的示范課。
評課時(shí)對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。
新課開始，教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。
詞語是詞和（）的總稱。
部編版教科書習(xí)作內(nèi)容大致可分為：記實(shí)作文、想象作文、說明文、（）。
經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。
師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
高年級閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。
口語交際教學(xué)的過程中要有目標(biāo)導(dǎo)向、明確教學(xué)目標(biāo)。