A.學(xué)科中心課程論
B.人文主義課程論
C.隱性課程論
D.社會再造主義課程論
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A.專業(yè)知識的發(fā)展
B.專業(yè)才能的發(fā)展
C.身體健康發(fā)展
D.專業(yè)情意的發(fā)展
A.教育評價
B.教育測驗(yàn)
C.教育測量
D.主觀性測驗(yàn)
A.區(qū)分度
B.效度
C.信度
D.難度
A.倡議形式教育
B.指令形式教育
C.品德教育
D.道德規(guī)則教育
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
我們通常將某一研究的理論價值和實(shí)踐價值叫做()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()