問答題請舉例說明，在小學數(shù)學的運算規(guī)則學習中，如何發(fā)展學生的數(shù)感。
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下列關于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
下列關于小學數(shù)學課堂教學評價理念表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
下列關于小學數(shù)學學習評價常用方法表述中錯誤的一項是（）
題型：單項選擇題
在高年段的兒童學習中，先向學生呈現(xiàn)具有形體性質特征的關注“變式圖形”，讓學生對這些性質同構的對象進行觀察、比較，從而概括出對象的基本性質特征，在此基礎上，用“標準圖形”來建構對象的圖形模型。
題型：判斷題
關注兒童對現(xiàn)實生活的經歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
增強在數(shù)學活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
第一學段問題解決的教學策略不包括（）
題型：單項選擇題
數(shù)學問題解決的基本過程的形成階段是指在有目的、尋找相似形以及和諧開放的原則下，逐漸在總體上對問題的解決形成一種本質的和似真的領悟，整個過程常?？赡苁欠沁壿嫷奶S式的。
題型：判斷題
設計概率和數(shù)據相結合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進兒童策略性知識的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學生的數(shù)學學生，應該讓學生每天用玩游戲代替學習。
題型：判斷題
一般來說，在小學的幾何學習中，兒童的“做數(shù)學”的操作活動，依據兒童的年齡特點以及學習目標的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
題型：多項選擇題