問答題請做一個運用“概念形成”途徑獲得數(shù)學概念的教學設(shè)計（只要設(shè)計出主要的教學環(huán)節(jié)，并解釋每一個環(huán)節(jié)的主要任務）。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
小學數(shù)學教學評價的基本要素不包括（）
題型：單項選擇題
一般來說，在小學的幾何學習中，兒童的“做數(shù)學”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學習目標的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
題型：多項選擇題
下列關(guān)于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
“變式圖形”的運用，主要是為了幫助學生的空間思維從對象的直觀形狀發(fā)展到對象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
題型：判斷題
下列關(guān)于小學數(shù)學學習評價常用方法表述中錯誤的一項是（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于小學數(shù)學課堂教學評價理念表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
問題解決是以目標定向的，目的是為求得問題的答案。
題型：判斷題
下列關(guān)于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題