A.元認知策略和注意策略
B.組織策略和精加工策略
C.做筆記策略和.時間管理策略
D.環(huán)境管理策略和學(xué)業(yè)求助策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.馬斯洛將人的需要分為五等:一基本生理需要;二安全的需要;三社會交往的需要;四尊重的需要;五自我實現(xiàn)的需要
B.當(dāng)某一級的需要得到滿足以后,就會產(chǎn)生對高一級需要的追求,只有當(dāng)某一級需要受到威脅時,他才會追求相反方向的下一級需要
C.社會交往的需要包括愛情、友誼的需要、同事的認同感以及個人的歸屬感
D.自我實現(xiàn)的需要是需要的最高層次。這種需要是人們希望自己變得越來越完善,能實現(xiàn)自己的一切理想的一種欲望
A.具有一定的內(nèi)隱性和穩(wěn)定性
B.具有外顯性和即時性
C.指通過體驗,對客觀事物與人的主觀需要之間的關(guān)系和事物與主觀預(yù)期之間的關(guān)系的反映
D.比情操具有更穩(wěn)定和含蓄的特點
A.過分的責(zé)備自己
B.過分的毀損自己
C.過分的壓抑自己
D.過度的嫌棄自己
A.小組討論法
B.操作法
C.兩難問題法
D.腦力激蕩法
A.“腦力激蕩”是美國奧斯本博士提出的一種發(fā)展創(chuàng)新思維的教學(xué)策略
B.是利用集體思維的方式,使思想相互激蕩,產(chǎn)生連鎖反應(yīng),從而導(dǎo)出創(chuàng)新思維
C.“腦力激蕩”法以“群言堂”為特征
D.它通過3-5人的小組討論,使參與者相互啟迪、相互激勵、相互修正、相互補充,使創(chuàng)造性設(shè)想產(chǎn)生共鳴,從而誘發(fā)出更多的新見解、新觀點、直到獲得創(chuàng)新性問題解決的方案
最新試題
情緒表達簡單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點。
生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。
學(xué)生是人的理解正確的是學(xué)生是完整的人。
非理性信念不是常見的認知偏差。
個體性別不是自我概念的影響因素。
心理健康的人一定是健康的人。
歸因理論中的因素包括運氣。
家長在小孩入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該做的事情是幫助小孩了解學(xué)校生活。
自我康復(fù)是維護心理健康的途徑。
最佳的智力開發(fā)期是0-6歲。