A.行為把握
B.圖像掌握
C.符號把握
D.情境把握
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- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試（開）小教專業(yè)《教學(xué)設(shè)計》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2011--2012學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試（開）《教學(xué)設(shè)計》試題
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)者或受培訓(xùn)者的特點是什么
B.教學(xué)目標是什么
C.教學(xué)資源和教學(xué)策略是什么
D.怎樣評價和修改
A.教學(xué)目標和任務(wù)
B.學(xué)科特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)者的特征
D.教師的自身特點
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題
B.分析產(chǎn)生問題的主要原因，以確定在教學(xué)設(shè)計時解決該問題的方法和途徑
C.分析現(xiàn)有的教學(xué)資源及約束條件，以論證解決該問題的可能性
D.分析問題的重要性，以確定優(yōu)先解決的教學(xué)設(shè)計課題
A.標準的需要
B.比較的需要
C.感到的需要
D.表達的需要
A.科學(xué)性
B.客觀性
C.全面性
D.指導(dǎo)性
最新試題
沒有“注意”不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)，“注意”具有選擇性、新穎性、簡潔性、適中性和期望性的特性。
“教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù)，而不是以學(xué)科知識為依據(jù)?！边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗取向主張。
班級授課制一般采取的是以學(xué)生為主，教師為輔的課堂教學(xué)方式。這種方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，有助于學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)媒體按照物理形態(tài)來劃分，可分為視覺媒體、聽覺媒體和視聽兩者結(jié)合媒體。
刺激——反應(yīng)——強化的學(xué)習(xí)步驟，跟根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。
有些媒體對任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。
《禮記·學(xué)記》中強調(diào)“先其易者，后其節(jié)目”，就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學(xué)內(nèi)容。
Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來。
保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調(diào)，用暫停的方式鼓勵猜測，快語速講解教學(xué)內(nèi)容。
媒體用于以教育教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息活動時，稱為教學(xué)媒體。