A.整體結(jié)構(gòu)
B.中觀結(jié)構(gòu)
C.宏觀結(jié)構(gòu)
D.微觀結(jié)構(gòu)
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A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.書本中心
D.課堂中心
A.均衡性
B.雙向性
C.綜合性
D.選擇性
A.益智功能
B.健體功能
C.美育功能
D.養(yǎng)德功能
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
A.項(xiàng)教學(xué)媒體
B.雙項(xiàng)教學(xué)媒體
C.自學(xué)媒體
D.傳遞媒體教學(xué)
最新試題
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
《課程編制》一書的作者是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）