A.此句是說：“如果他不能舉一反三，就不要再反復地給他舉例了。”
B.此句意思是：“教師舉出一個角的例子，學生卻不能解決同樣的三個角的問題，教師就不再回復學生也不去理睬他了。”
C.此句中的“隅”：原義是角、角落。在這里是指事物的某一個方面。
D.此句意思是：施教者說明一隅之意后，在受教者尚未舉一反三之時，也不要直接將答案告訴他
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A.此句是說：“不到他心里努力想弄明白而不得的時候就不要去開導他；不到他心里明白卻難以表達出來的程度就不要去啟發(fā)他。”
B.此句中的“憤”：本義指因不滿而憤怒或怨恨，這里指心里想弄明白還不明白，也指發(fā)憤圖強
C.此句中的：“悱”：指想說而說不出的樣子
D.此句是說學習時老師不要激怒學生，不要打擊學生
A.此句是說：“人人都可以記住，學習沒有別的方法就是要不知疲倦和不厭煩。”
B.此句意思是：“默默地把知識牢記在心，勤奮地學習不知厭煩，教誨別人不知疲倦。”
C.此句中的“識”：是與“記”字通用，（默默然）領會在心之意
D.此句出于《論語》中
A.此句是說：“人人都可以接受教育，沒有區(qū)別。”
B.此句意思是：教育是平等的，不論貴賤賢愚都給以教育
C.此句中的“教”：是指學校教學、教師從教、師傅教導之意
D.此句出于《論語》中
A.此句中的“反”：即復，相反相成，對立轉化
B.此句是指用圣人思考問題的方法對待問題，保持無為的心態(tài)，身體力行地做事，以身作則
C.此句中的“動” ：指“道”的循環(huán)運動方式
D.此句意思是“道”的運動變化總是朝相反的方向發(fā)展變化的，處事柔弱、不爭、謙下，才是“道”的運用特征
A.因此，圣人以無為的態(tài)度行事傳遞無聲的教誨。
B.所以用圣人思考問題的方法對待問題，保持無為的心態(tài)，身體力行地做事，以身作則。
C.此句出自《老子》第二章。
D.是這樣的，我們要把圣人無為而治處理事情的做法，應用到教育方面，就是提倡默默無聞或不說話不溝通不管理的教育方法。