A.此句是朱熹的名句
B.此句意思是：學習傳統(tǒng)文化知識要商量要研討，才能逐步增加通曉和縝密的能力；對于所學新知要訓練要累積，才能慢慢轉(zhuǎn)化為深刻透徹的智能
C.此句是孔子的名句
D.此句中的“遂”：是通達， 通曉，洞達之意
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A.此句是說：“如果他不能舉一反三，就不要再反復地給他舉例了。”
B.此句意思是：“教師舉出一個角的例子，學生卻不能解決同樣的三個角的問題，教師就不再回復學生也不去理睬他了。”
C.此句中的“隅”：原義是角、角落。在這里是指事物的某一個方面。
D.此句意思是：施教者說明一隅之意后，在受教者尚未舉一反三之時，也不要直接將答案告訴他
A.此句是說：“不到他心里努力想弄明白而不得的時候就不要去開導他；不到他心里明白卻難以表達出來的程度就不要去啟發(fā)他。”
B.此句中的“憤”：本義指因不滿而憤怒或怨恨，這里指心里想弄明白還不明白，也指發(fā)憤圖強
C.此句中的：“悱”：指想說而說不出的樣子
D.此句是說學習時老師不要激怒學生，不要打擊學生
A.此句是說：“人人都可以記住，學習沒有別的方法就是要不知疲倦和不厭煩。”
B.此句意思是：“默默地把知識牢記在心，勤奮地學習不知厭煩，教誨別人不知疲倦。”
C.此句中的“識”：是與“記”字通用，（默默然）領(lǐng)會在心之意
D.此句出于《論語》中
A.此句是說：“人人都可以接受教育，沒有區(qū)別。”
B.此句意思是：教育是平等的，不論貴賤賢愚都給以教育
C.此句中的“教”：是指學校教學、教師從教、師傅教導之意
D.此句出于《論語》中
A.此句中的“反”：即復，相反相成，對立轉(zhuǎn)化
B.此句是指用圣人思考問題的方法對待問題，保持無為的心態(tài)，身體力行地做事，以身作則
C.此句中的“動” ：指“道”的循環(huán)運動方式
D.此句意思是“道”的運動變化總是朝相反的方向發(fā)展變化的，處事柔弱、不爭、謙下，才是“道”的運用特征
最新試題
唐代最偉大的浪漫主義詩人是（）。
“天邊樹若薺，江畔舟如月”該詩句的作者是（）。
唐代興起的用文言寫作的短篇小說被稱為（）。
關(guān)于仁愛，以下說法正確的是（）。
中國以儒家為主體的傳統(tǒng)文化對鬼神、生死的態(tài)度，以下說法不正確的是（）。
“前不見古人，后不見來者”的作者是“（）”。
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（），（）！
關(guān)于天人關(guān)系，以下說法不正確的是（）。
“子畏于匡”的故事，解釋正確的是（）。
大學之道，（），在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。